Mai mulți
profesori de matematică, unii dintre ei au fost în comisia de corectare au semnalat faptul că
subiectele date la bacalaureat nu erau în ordine. Au semnalat și profesori de
matematică din alte județe.
După cum
se știe, matematica M1 este pentru clasele de profil real, cu număr mai mare de
ore de matematică, și o programă școlară mai vastă. Pe când matematica M2 sunt
pentru alte specialități și pentru licee tehnice, cu număr mai mic de ore și o
programă școlară mai puțin pretențioasă. Comparând subiectele date la
bacalaureat reiese că subiectele M2 erau mai pretențioase decât subiectele M1.
Nu e vorba doar de un subiect ci de aproape toate subiectele. Am comparat
subiect cu subiect M1 și M2 împreună cu doi profesori de matematică și am ajuns
la concluzia că aproape toate subiectele de M2 erau mai grele decât cele pe M1.
Pentru elevii de la profilurile reale nu era o problemă, căci ei au rezolvat
fluierând acele subiecte ușoare, fapt care explică de ce au fost pe M1 atât de
multe note de 10. În timp ce absolvenții care au dat matematica M2, au avut de
rezolvat subiecte mai grele, până și subiecte care necesitau cunoștințe ce nu
erau prevăzute în programa lor școlară (de exemplu subiectul I.6 de la M2 este
o ecuație trigonometrică, care nu era în programa lor pentru bacalaureat). Acesta sigur este un motiv pentru care au picat
mulți elevi pe matematică M2, dezavantajând astfel colegii de la liceele tehnice
și pe alți colegi care au dat pe M2. Atunci
de ce ne mirăm pentru rezultatele obținute la bacalaureat de către absolvenții
noștri? Știți zicala, că ”Peștele de la
cap se împute”.
Concluzia
noastră este că: Fie cei de la minister au confundat subiectele M1 cu M2, fie
că nu le-au confundat, însă nu au reușit să facă subiecte echilibrate. Este inadmisibil
ca la elevii pe M2 să aibă subiecte mai grele decât la cei de M1.
Rog
colegii de matematică, și alți colegi care se pricep la matematică să ne spună,
argumentat, dacă este adevărat sau nu ce
am constatat. Vă mulțumesc.
Subiectele
au fost concepute încă pe vremea domnului ministru Funeriu, au fost sigilate și
păstrate închise, pană la ziua examenului. Propun MECTS ca să anuleze subiectele
corespunzătoare sesiunii din august a bacalaureatului, și să se facă alte
subiecte, mai potrivite. Altminteri ne vom trezi din nou cu subiecte aiurea,
lucru care va fi in detrimentul elevilor. Să nu uităm că și la bacalaureatul de
anul trecut au fost probleme cu subiectele. Și atunci subiectele de M2 erau
peste variantele de probleme propuse pentru M2, și se ridicau la nivelul
variantelor se subiecte de M1.
Ne
întrebăm dacă aceste lucruri sunt întâmplătoare sau nu. Este greu de crezut că
o greșeală la nivelul subiectelor de bacalaureat la matematică să se repete după un an de zile.
Sau domnul Funeriu cu echipa dânsului au avut intenția de a desființa ”ospătarii
și tinichigii” din România, adică învățământul tehnic. Oricum școlile
profesionale le-au desființat, contrar faptului că profesorii de la
învățământul tehnic au fost împotriva acestui lucru. Ori acum se vede că este
necesar să se refacă școlile profesionale, altminteri obligăm elevii cu slabă
pregătire să facă liceul (neavând altă posibilitate), cu programe școlare mult
mai grele decât cele de la fostele școli profesionale, și îi ducem până la
bacalaureat, unde cei mai mulți dintre ei pică. Și din această cauză
rezultatele de la Bac sunt așa de slabe. Mare este grădina lui Dumnezeu.
Domnul profesor Tămîian Traian de la Liceul Teoretic din Carei a făcut o analiză comparativă a subiectelor M1 și M2. Iată:
” Comparând
subiectele date la examenul de bacalaureat 2012 la disciplina matematică
M1(specializarea matematică informatică -5 ore/săptămână) cu cele date la
matematică M2 (profil ştiinţe ale
naturii -4ore/săptămână şi tehnic, servicii-3ore/săptămână) se constată că din
cele 18 probleme pe care le conţine fiecare din cele două subiecte putem
remarca următoarele:
-
8 probleme au
fost mai dificile la subiectul de M2, respectiv
problemele I.3), I.6) , II.2.b),
II.2.c), III.1.a) , III.1.b), III.2.a), III.2.b)
-
8 au fost aproximativ de acelaşi de dificultate
, respectiv problemele I.1),
I.2),I.4),I.5) , II.1.a), II.1.b), II.1.c), II.2.a)
-
doar două dintre
probleme au fost mai dificile la M1, anume
problemele III.1.c) şi III.2.c)
Având
în vedere toate cele de mai sus nu este de mirare că rezultatele au fost cele
cunoscute, cu mult mai multe note de peste 9 (chiar de 10) la M1, faţă de anul
trecut şi foarte putini căzuţi la M1 . Pentru cei cu subiecte de M2 rezultatele
au fost catastrofale, cele mai multe note fiind sub 3 (dat foarte multe sub
1,5), foarte puţine note între 5-6, iar notele peste 7 au fost o raritate.
Intrebarea logică ce se
poate pune este:
Nu cumva , din greşeală,
subiectele de la M2 au fost date la M1?
Dacă nu, atunci putem spune cel puţin că la elaborarea subiectului de M2 nu s-a
ţinut seama de gradul de pregătire al elevilor de M2, având în vedere că ei au
alocate ore mai puţine de matematică pe
saptămână.”
prof. Victor Oprea
SLI Satu Mare
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu